Influencia de la teoría de la mente en la vinculación y gestión emocional de niños en sala de cuatro años.

El presente trabajo aborda el estudio de la Teoría de la Mente (ToM) en niños de nivel inicial, entendida como la capacidad de atribuir estados mentales (deseos, creencias, intenciones o emociones) tanto a uno mismo como a los demás. Esta habilidad constituye un componente central en el desarrollo s...

Volledige beschrijving

Bewaard in:

Bibliografische gegevens
Hoofdauteur:	Jofré Achem, María Agustina
Andere auteurs:	Salinas, Rosana
Formaat:	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Taal:	Spanish / Castilian
Gepubliceerd in:	Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades. 2026
Onderwerpen:	TEORÍA DE LA MENTE EMPATÍA REGULACIÓN EMOCIONAL VÍNCULO PEDAGÓGICO COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL
Online toegang:	http://hdl.handle.net/20.500.14811/335
Tags:	Voeg label toe Geen labels, Wees de eerste die dit record labelt!

_version_	1872712638168825856
author	Jofré Achem, María Agustina
author2	Salinas, Rosana
author_browse	Jofré Achem, María Agustina Salinas, Rosana
author_facet	Salinas, Rosana Jofré Achem, María Agustina
author_sort	Jofré Achem, María Agustina
building	Repositorio Institucional UCCuyo
collection	Repositorio Institucional UCCuyo
description	El presente trabajo aborda el estudio de la Teoría de la Mente (ToM) en niños de nivel inicial, entendida como la capacidad de atribuir estados mentales (deseos, creencias, intenciones o emociones) tanto a uno mismo como a los demás. Esta habilidad constituye un componente central en el desarrollo socioemocional, posibilitando la interpretación, anticipación y comprensión de conductas y emociones de otros. La Teoría de la Mente se relaciona estrechamente con la empatía, la expresión emocional y la gestión de emociones, aspectos fundamentales en la construcción de vínculos saludables dentro del ámbito escolar. Asimismo, se explora la relación entre la ToM y el vínculo pedagógico entre docentes y alumnos, el cual actúa como un facilitador del desarrollo de competencias socioemocionales. La figura del docente, las estrategias comunicativas utilizadas y el modo de acompañamiento en las interacciones cotidianas influyen directamente en la toma de perspectiva del niño, la manera en que regulan sus emociones y comprenden la de sus pares. Se considera relevante el fortalecimiento de dichas habilidades a través de actividades lúdicas orientadas a la comprensión emocional, la toma de una perspectiva y la promoción de una comunicación saludable. Las propuestas implementadas favorecieron momentos de interacción, logrando el despliegue de competencias socioemocionales.
format	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
id	RI-20.500.14811-335
institution	Universidad Católica de Cuyo
language	Spanish / Castilian
publishDate	2026
publishDateRange	2026
publishDateSort	2026
publisher	Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades.
publisherStr	Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades.
record_format	dspace
spelling	RI-20.500.14811-3352026-06-04T03:00:14Z Influencia de la teoría de la mente en la vinculación y gestión emocional de niños en sala de cuatro años. Jofré Achem, María Agustina Salinas, Rosana TEORÍA DE LA MENTE EMPATÍA REGULACIÓN EMOCIONAL VÍNCULO PEDAGÓGICO COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL El presente trabajo aborda el estudio de la Teoría de la Mente (ToM) en niños de nivel inicial, entendida como la capacidad de atribuir estados mentales (deseos, creencias, intenciones o emociones) tanto a uno mismo como a los demás. Esta habilidad constituye un componente central en el desarrollo socioemocional, posibilitando la interpretación, anticipación y comprensión de conductas y emociones de otros. La Teoría de la Mente se relaciona estrechamente con la empatía, la expresión emocional y la gestión de emociones, aspectos fundamentales en la construcción de vínculos saludables dentro del ámbito escolar. Asimismo, se explora la relación entre la ToM y el vínculo pedagógico entre docentes y alumnos, el cual actúa como un facilitador del desarrollo de competencias socioemocionales. La figura del docente, las estrategias comunicativas utilizadas y el modo de acompañamiento en las interacciones cotidianas influyen directamente en la toma de perspectiva del niño, la manera en que regulan sus emociones y comprenden la de sus pares. Se considera relevante el fortalecimiento de dichas habilidades a través de actividades lúdicas orientadas a la comprensión emocional, la toma de una perspectiva y la promoción de una comunicación saludable. Las propuestas implementadas favorecieron momentos de interacción, logrando el despliegue de competencias socioemocionales. Licenciatura en psicología. 2026-06-03T20:44:39Z 2025 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion publishedVersion Jofré Achem, M. A. (2025). Influencia de la teoría de la mente en la vinculación y gestión emocional de niños en sala de cuatro años. [tesina de grado] . Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Católica de Cuyo, San Juan, Argentina. http://hdl.handle.net/20.500.14811/335 es Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf application/pdf Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades.
spellingShingle	TEORÍA DE LA MENTE EMPATÍA REGULACIÓN EMOCIONAL VÍNCULO PEDAGÓGICO COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL Jofré Achem, María Agustina Influencia de la teoría de la mente en la vinculación y gestión emocional de niños en sala de cuatro años.
title	Influencia de la teoría de la mente en la vinculación y gestión emocional de niños en sala de cuatro años.
title_full	Influencia de la teoría de la mente en la vinculación y gestión emocional de niños en sala de cuatro años.
title_fullStr	Influencia de la teoría de la mente en la vinculación y gestión emocional de niños en sala de cuatro años.
title_full_unstemmed	Influencia de la teoría de la mente en la vinculación y gestión emocional de niños en sala de cuatro años.
title_short	Influencia de la teoría de la mente en la vinculación y gestión emocional de niños en sala de cuatro años.
title_sort	influencia de la teoria de la mente en la vinculacion y gestion emocional de ninos en sala de cuatro anos
topic	TEORÍA DE LA MENTE EMPATÍA REGULACIÓN EMOCIONAL VÍNCULO PEDAGÓGICO COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL
url	http://hdl.handle.net/20.500.14811/335
work_keys_str_mv	AT jofreachemmariaagustina influenciadelateoriadelamenteenlavinculacionygestionemocionaldeninosensaladecuatroanos

Influencia de la teoría de la mente en la vinculación y gestión emocional de niños en sala de cuatro años.

Gelijkaardige items