Influencia de la teoría de la mente en la vinculación y gestión emocional de niños en sala de cuatro años.
El presente trabajo se enmarca en las Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS), el cual tuvo como objetivo principal la adquisición del título de Licenciatura en Psicología. Las Prácticas Profesionales Supervisadas se llevaron a cabo durante un periodo de tres meses, cubriendo el requisito mínimo...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| اللغة: | Spanish / Castilian |
| منشور في: |
Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades.
2026
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://hdl.handle.net/20.500.14811/191 |
| الوسوم: |
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|---|---|
| author | Jofré Achem, María Agustina |
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| building | Repositorio Institucional UCCuyo |
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| description | El presente trabajo se enmarca en las Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS), el cual tuvo como objetivo principal la adquisición del título de Licenciatura en Psicología. Las Prácticas Profesionales Supervisadas se llevaron a cabo durante un periodo de tres meses, cubriendo el requisito mínimo requerido de 150 horas, en una institución educativa privada que abarca los tres niveles: inicial, primario y secundario. Las prácticas se realizaron en nivel inicial, específicamente en sala de 4. Durante este periodo, se realizaron observaciones detalladas no participantes de actividades diarias y de reuniones convocadas por el equipo de orientación con padres de alumnos, docentes y equipos externos de trabajo. También se participó en la organización de eventos y festivales realizados en nivel inicial.
A lo largo del presente trabajo se indagó la variable Teoría de la Mente (ToM), la cual se entiende como la capacidad de atribuir estados mentales, es decir, creencias, intenciones, deseos, a uno mismo y a los demás. Esta habilidad se relaciona estrechamente con componentes como la empatía y la gestión emocional, las cuales le permiten a los niños la expresión e interpretación emocional al momento de establecer vínculos saludables. Asimismo, se estableció la interrelación entre la ToM y el vínculo pedagógico establecido entre el docente y el alumno. En el contexto de las prácticas realizadas, estas habilidades se evidenciaron y fortalecieron a través de actividades lúdicas orientadas a fomentar la comprensión emocional y la perspectiva del otro, como también a promover modos saludables de comunicación e interacción cotidiana.
Se agradece principalmente a la Universidad Católica de Cuyo por la guía, el acompañamiento y la orientación profesional brindada durante esta etapa conclusiva de la carrera. Asimismo, se expresa gratitud a la institución educativa donde se realizaron las prácticas, por brindar el espacio, el cual, además de aportar los conocimientos necesarios para realizar el presente trabajo, permitió una integración afectuosa y enriquecedora dentro del establecimiento educativo y su personal. Finalmente, se agradece cordialmente a la Licenciada Díaz Guadalupe por su entera dedicación, motivación constante y valioso acompañamiento profesional a lo largo de todo el proceso de este trabajo integrador final. |
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