Fortalecimiento comunitario de habilidades socioemocionales en alumnos de tercer año que asisten al colegio Barrio Parque Rivadavia Norte
En el marco de las Prácticas Profesionales Supervisadas en Psicología Social Comunitaria, se realizó un diagnóstico situacional en la comunidad del Barrio Parque Rivadavia Norte, el cual permitió identificar dificultades significativas vinculadas a la regulación emocional, la autoestima y la constru...
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| Auteur principal: | |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Langue: | Spanish / Castilian |
| Publié: |
Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades.
2026
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | http://hdl.handle.net/20.500.14811/328 |
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| Résumé: | En el marco de las Prácticas Profesionales Supervisadas en Psicología Social Comunitaria, se realizó un diagnóstico situacional en la comunidad del Barrio Parque Rivadavia Norte, el cual permitió identificar dificultades significativas vinculadas a la regulación emocional, la autoestima y la construcción de vínculos interpersonales saludables en adolescentes en general. Asimismo, se reconoció la limitada contención familiar y la débil articulación interinstitucional como factores contextuales que inciden en el bienestar de los adolescentes. A partir de estos hallazgos y con fines operativos, se llevaron a cabo intervenciones con estudiantes de tercer año del nivel secundario.
Se implementaron dos intervenciones psicosociales: el taller “Ecos que Resuenan y Efecto Pigmalión” en el Centro de Atención Primaria de la Salud y “Salud Emocional y Vínculos Positivos” en la institución educativa. El objetivo principal fue fortalecer las habilidades socioemocionales mediante la promoción del reconocimiento emocional, estrategias de autorregulación, empatía y reflexionar sobre el impacto de las palabras y las expectativas en los vínculos interpersonales.
Se empleó una metodología cualitativa que incluyó observaciones, entrevistas, encuestas y talleres participativos. Las intervenciones promovieron la reflexión crítica sobre los vínculos afectivos y la expresión emocional, favoreciendo una mayor conciencia de los recursos personales. La experiencia destaca la relevancia de los espacios psicoeducativos como estrategias preventivas y de promoción de la salud mental en contextos escolares y comunitarios. |
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