Sentido de pertenencia como favorecedor de autoestima positiva en alumnos de 5to. año de una escuela secundaria.

El presente trabajo se realizó en el marco de las prácticas profesionales supervisadas de la Licenciatura en Psicología en la Universidad Católica de Cuyo. El objetivo principal fue reconocer el impacto del sentido de pertenencia en la autoestima de estudiantes adolescentes en un colegio secundario...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Sánchez Córdoba, Celeste María Cruz
Other Authors:	Salinas, Rosana
Format:	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Language:	Spanish / Castilian
Published:	Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades. 2025
Subjects:	ADOLESCENCIA AUTOESTIMA EMOCIONES PSICÓLOGOS ESCOLARES IDENTIFICACIÓN (PSICOLOGÍA)
Online Access:	http://hdl.handle.net/20.500.14811/245
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

_version_	1872712622050115584
author	Sánchez Córdoba, Celeste María Cruz
author2	Salinas, Rosana
author_browse	Salinas, Rosana Sánchez Córdoba, Celeste María Cruz
author_facet	Salinas, Rosana Sánchez Córdoba, Celeste María Cruz
author_sort	Sánchez Córdoba, Celeste María Cruz
building	Repositorio Institucional UCCuyo
collection	Repositorio Institucional UCCuyo
description	El presente trabajo se realizó en el marco de las prácticas profesionales supervisadas de la Licenciatura en Psicología en la Universidad Católica de Cuyo. El objetivo principal fue reconocer el impacto del sentido de pertenencia en la autoestima de estudiantes adolescentes en un colegio secundario de gestión privada en San Juan. La adolescencia, se caracteriza por la búsqueda de identidad y la construcción de relaciones interpersonales, donde el sentido de pertenencia juega un papel crucial en la formación de la autoestima. Se llevó a cabo un taller con 29 alumnos de 5to año, diseñado para explorar y fomentar la pertenencia y la autoestima a través de actividades grupales e individuales. Las actividades fueron precedidas por una observación no participante, que permitió identificar dinámicas grupales, modos de comunicación y el clima áulico. Los resultados indican que las intervenciones contribuyeron a mejorar la percepción de pertenencia y, por ende, la autoestima de los participantes, destacando la importancia de crear entornos educativos que promuevan el desarrollo emocional y social de los adolescentes. Este trabajo resalta la relevancia del rol del psicólogo educacional en la implementación de estrategias que faciliten el bienestar psicológico en el ámbito escolar.
format	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
id	RI-20.500.14811-245
institution	Universidad Católica de Cuyo
language	Spanish / Castilian
publishDate	2025
publishDateRange	2025
publishDateSort	2025
publisher	Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades.
publisherStr	Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades.
record_format	dspace
spelling	RI-20.500.14811-2452026-07-05T23:52:49Z Sentido de pertenencia como favorecedor de autoestima positiva en alumnos de 5to. año de una escuela secundaria. Sánchez Córdoba, Celeste María Cruz Salinas, Rosana Romero Díez, Rosa Analía ADOLESCENCIA AUTOESTIMA EMOCIONES PSICÓLOGOS ESCOLARES IDENTIFICACIÓN (PSICOLOGÍA) El presente trabajo se realizó en el marco de las prácticas profesionales supervisadas de la Licenciatura en Psicología en la Universidad Católica de Cuyo. El objetivo principal fue reconocer el impacto del sentido de pertenencia en la autoestima de estudiantes adolescentes en un colegio secundario de gestión privada en San Juan. La adolescencia, se caracteriza por la búsqueda de identidad y la construcción de relaciones interpersonales, donde el sentido de pertenencia juega un papel crucial en la formación de la autoestima. Se llevó a cabo un taller con 29 alumnos de 5to año, diseñado para explorar y fomentar la pertenencia y la autoestima a través de actividades grupales e individuales. Las actividades fueron precedidas por una observación no participante, que permitió identificar dinámicas grupales, modos de comunicación y el clima áulico. Los resultados indican que las intervenciones contribuyeron a mejorar la percepción de pertenencia y, por ende, la autoestima de los participantes, destacando la importancia de crear entornos educativos que promuevan el desarrollo emocional y social de los adolescentes. Este trabajo resalta la relevancia del rol del psicólogo educacional en la implementación de estrategias que faciliten el bienestar psicológico en el ámbito escolar. Licenciatura en psicología. 2025-05-14T22:42:34Z 2025-05-14T22:42:34Z 2024 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion publishedVersion Sánchez Córdoba, C. (2024). Sentido de pertenencia como favorecedor de autoestima positiva en alumnos de 5to. año de una escuela secundaria. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Católica de Cuyo. http://hdl.handle.net/20.500.14811/245 es Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf application/pdf Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades.
spellingShingle	ADOLESCENCIA AUTOESTIMA EMOCIONES PSICÓLOGOS ESCOLARES IDENTIFICACIÓN (PSICOLOGÍA) Sánchez Córdoba, Celeste María Cruz Sentido de pertenencia como favorecedor de autoestima positiva en alumnos de 5to. año de una escuela secundaria.
title	Sentido de pertenencia como favorecedor de autoestima positiva en alumnos de 5to. año de una escuela secundaria.
title_full	Sentido de pertenencia como favorecedor de autoestima positiva en alumnos de 5to. año de una escuela secundaria.
title_fullStr	Sentido de pertenencia como favorecedor de autoestima positiva en alumnos de 5to. año de una escuela secundaria.
title_full_unstemmed	Sentido de pertenencia como favorecedor de autoestima positiva en alumnos de 5to. año de una escuela secundaria.
title_short	Sentido de pertenencia como favorecedor de autoestima positiva en alumnos de 5to. año de una escuela secundaria.
title_sort	sentido de pertenencia como favorecedor de autoestima positiva en alumnos de 5to ano de una escuela secundaria
topic	ADOLESCENCIA AUTOESTIMA EMOCIONES PSICÓLOGOS ESCOLARES IDENTIFICACIÓN (PSICOLOGÍA)
url	http://hdl.handle.net/20.500.14811/245
work_keys_str_mv	AT sanchezcordobacelestemariacruz sentidodepertenenciacomofavorecedordeautoestimapositivaenalumnosde5toanodeunaescuelasecundaria

Sentido de pertenencia como favorecedor de autoestima positiva en alumnos de 5to. año de una escuela secundaria.

Similar Items