El test de Holland como herramienta de orientación vocacional en psicología educacional.
Este trabajo busca analizar la utilidad del Test de Matrices de Holland como herramienta de autoconocimiento en los procesos de orientación vocacional. Se estudia su aplicación en conjunto con el Test de Inteligencias Múltiples de Gardner, con el objetivo de proporcionar una evaluación más integral...
保存先:
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| その他の著者: | |
| フォーマット: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| 言語: | Spanish / Castilian |
| 出版事項: |
Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades.
2025
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | http://hdl.handle.net/20.500.14811/241 |
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| 要約: | Este trabajo busca analizar la utilidad del Test de Matrices de Holland como herramienta de autoconocimiento en los procesos de orientación vocacional. Se estudia su aplicación en conjunto con el Test de Inteligencias Múltiples de Gardner, con el objetivo de proporcionar una evaluación más integral y evaluar la complementariedad de ambos test en relación a sus resultados y como pueden ayudar al adolescente a conocerse de forma más profunda, en relación a personalidad, fortalezas individuales e inteligencia. A partir de fundamentos teóricos sobre el desarrollo adolescente y la Psicología Educacional, se exploran los beneficios de integrar ambas pruebas en el proceso de autoconocimiento vocacional. El estudio se llevó a cabo en un grupo de estudiantes de nivel secundario, permitiendo evaluar sus experiencias con estas herramientas y su reacción a las mismas en el marco de un proceso orientativo. Los resultados evidencian que la combinación de ambos test amplía la perspectiva sobre los intereses y aptitudes individuales, facilitando un acompañamiento más preciso en la orientación vocacional. Finalmente, se presentan reflexiones sobre la aplicación de estas técnicas y sugerencias para su implementación en contextos educativos. |
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