Flores, E., Tironi Gil, M. G., & Bunge, P. D. (2016). Niveles de desarrollo del pensamiento económico según los modelos de enseñanza en la formación orientada de la educación secundaria: Su relación con la pérdida de relevancia y significatividad de la economía como ciencia social. Universidad Católica de Cuyo (UCCuyo) ; Facultad de Educación.
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Cita Chicago (17th ed.)
Flores, Estela, Mirta Graciela Tironi Gil, i Paula Diana Bunge. Niveles De Desarrollo Del Pensamiento Económico Según Los Modelos De Enseñanza En La Formación Orientada De La Educación Secundaria: Su Relación Con La Pérdida De Relevancia Y Significatividad De La Economía Como Ciencia Social. San Juan (Argentina): Universidad Católica de Cuyo (UCCuyo) ; Facultad de Educación, 2016.
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Cita MLA (9th ed.)
Flores, Estela, et al. Niveles De Desarrollo Del Pensamiento Económico Según Los Modelos De Enseñanza En La Formación Orientada De La Educación Secundaria: Su Relación Con La Pérdida De Relevancia Y Significatividad De La Economía Como Ciencia Social. Universidad Católica de Cuyo (UCCuyo) ; Facultad de Educación, 2016.
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