Flores, E., Tironi Gil, M. G., & Bunge, P. D. (2016). Niveles de desarrollo del pensamiento económico según los modelos de enseñanza en la formación orientada de la educación secundaria: Su relación con la pérdida de relevancia y significatividad de la economía como ciencia social. Universidad Católica de Cuyo (UCCuyo) ; Facultad de Educación.
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Chicago Style (17th ed.) Citation
Flores, Estela, Mirta Graciela Tironi Gil, and Paula Diana Bunge. Niveles De Desarrollo Del Pensamiento Económico Según Los Modelos De Enseñanza En La Formación Orientada De La Educación Secundaria: Su Relación Con La Pérdida De Relevancia Y Significatividad De La Economía Como Ciencia Social. San Juan (Argentina): Universidad Católica de Cuyo (UCCuyo) ; Facultad de Educación, 2016.
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MLA引文
Flores, Estela, et al. Niveles De Desarrollo Del Pensamiento Económico Según Los Modelos De Enseñanza En La Formación Orientada De La Educación Secundaria: Su Relación Con La Pérdida De Relevancia Y Significatividad De La Economía Como Ciencia Social. Universidad Católica de Cuyo (UCCuyo) ; Facultad de Educación, 2016.
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