Buen trato: intervención para fortalecer la convivencia escolar con alumnos de tercer grado.
Este trabajo se fundamenta en un proyecto desarrollado en el área de la psicología educacional, implementado en una institución escolar, pública de gestión privada y religiosa con orientación salesiana, ubicada en la capital de San Juan. En el establecimiento, se llevaron a cabo diferentes acciones,...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado em: |
Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades.
2026
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/20.500.14811/366 |
| Tags: |
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|---|---|
| author | Gerónimo Richiardi, Marianela. |
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| description | Este trabajo se fundamenta en un proyecto desarrollado en el área de la psicología educacional, implementado en una institución escolar, pública de gestión privada y religiosa con orientación salesiana, ubicada en la capital de San Juan. En el establecimiento, se llevaron a cabo diferentes acciones, entre ellas observación áulica, encuesta a docentes y psicólogo del colegio, además se presenciaron entrevistas y reuniones de padres. Luego de las mismas, se identificó la necesidad de intervenir con los estudiantes de tercer grado, dado que se evidenció una problemática vinculada a la convivencia escolar, particularmente en lo referido a manifestaciones de tratos inadecuados tanto en las interacciones entre pares como entre alumnos y docentes. Durante las observaciones, se pudieron notar: agresiones físicas en modo de juego, enojos explosivos, poca tolerancia a las diferencias de pensamiento, berrinches cuando no se hace lo que un alumno desea, respuestas groseras a la docente del aula, entre otras.
El presente trabajo integrador final tiene como objetivo general:
● Analizar la importancia del buen trato en la construcción de una convivencia escolar saludable.
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Asimismo, cuenta con objetivos específicos:
● Identificar las manifestaciones y dinámicas de interacción entre los alumnos que influyen en la calidad de la convivencia dentro del aula.
● Comprender el papel del docente como figura promotora del buen trato y mediadora en la resolución de conflictos escolares.
● Analizar la relación entre inteligencia emocional, habilidades sociales y convivencia escolar en la etapa de la niñez media.
● Diseñar e implementar estrategias psicoeducativas orientadas a fortalecer el buen trato y los valores sociales en el ámbito escolar.
Como cierre de esta etapa formativa resulta oportuno expresar el profundo agradecimiento a la Esp. Rosana Salinas, directora de área, por su guía, apoyo y compromiso, que fueron fundamentales para el desarrollo de esta experiencia académica y profesional. Asimismo, se reconoce y agradece a la Lic. Josefina Bailón, tutora académica, por su acompañamiento constante y responsable, su orientación profesional, por su valioso aporte y compromiso intachable durante todo el proceso de elaboración de este Trabajo Integrador Final.
Del mismo modo, se extiende un sincero agradecimiento al tutor de campo, por su cálida bienvenida, su acompañamiento en la institución escolar y por brindar la oportunidad de aprendizaje desde la práctica cotidiana. Su disposición y confianza resultaron esenciales para el desarrollo exitoso del proyecto. A su vez, se agradece la predisposición y colaboración durante todo el transcurso de las prácticas profesionales supervisadas. |
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