Investigación de becarios/as UNSJ: Análisis de cohortes 2019-2021
El ámbito científico es concebido como un espacio donde ocurren enfrentamientos y asimetrías, se disputan validaciones, reconocimientos simbólicos y relaciones de poder (Bourdieu, 1997). En este sentido, el presente estudio se propone analizar las trayectorias de investigación de los/as estudiantes...
Sábháilte in:
| Príomhchruthaitheoir: | |
|---|---|
| Formáid: | info:eu-repo/semantics/article |
| Teanga: | Spáinnis |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
Universidad Católica de Cuyo
2026
|
| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | https://revistas.uccuyo.edu.ar/index.php/rite/article/view/27 http://hdl.handle.net/20.500.14811/358 |
| Clibeanna: |
Níl clibeanna ann, Bí ar an gcéad duine le clib a chur leis an taifead seo!
|
| Achoimre: | El ámbito científico es concebido como un espacio donde ocurren enfrentamientos y asimetrías, se disputan validaciones, reconocimientos simbólicos y relaciones de poder (Bourdieu, 1997). En este sentido, el presente estudio se propone analizar las trayectorias de investigación de los/as estudiantes becarios/as en ciencias sociales, tomando como caso la Facultad de Ciencias Sociales (FACSO) de la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ), específicamente las cohortes de 2019, 2020 y 2021. Las trayectorias se examinan a partir de las becas Estímulo a las Vocaciones Científicas del Consejo Interuniversitario Nacional (EVC-CIN) y las del Consejo de Investigaciones Científicas, Técnicas y de Creación Artística (CICITCA). El análisis se centra en los/as estudiantes becarios/as que, siguiendo a Bourdieu, asumen el papel de “recién llegados” en el circuito científico. El estudio se fundamenta en la “Sociología Reflexiva” de Pierre Bourdieu y adopta el enfoque metodológico del “Relacionismo Metodológico” bourdiano. El estudio revela que las trayectorias presentan asimetrías relacionadas con diferencias en el volumen y la estructura de capitales, lo que influye en el uso de diversas estrategias. Las becas, en particular, facilitan el acceso, la permanencia y la consolidación de los/as estudiantes como investigadores en el ámbito académico-científico. |
|---|